12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
Куркина Т.И.277 Россия, Калининградская обл., Гусев Материал размещён в группе «УРОК.РФ: группа для участников конкурсов» |
Рабочая программа «Мультстудия»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
«Мультстудия»
(Технической направленности)
Для детей 6-9 лет
Срок реализации программы: 1 год
Программу составила:
Куркина Татьяна Ивановна
Педагог дополнительного образования
г. Гусев
2017
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Прогнозируемые результаты
1.При разработке данной программы, ставятся следующие конечные цели: 1.1. У детей формируются социально-коммуникативные навыки посредством активной мультипликации; воспитывается усидчивость, целеустремленность, желание довести начатое дело до конечного результата – получить творческий продукт свих стараний.
1.2. Личностное развитие детей становится гармоничным и проходит своевременно, согласно возрастным рамкам развития.
1.3. Развиваются высшие психические функции (память, внимание, мышление, воображение, восприятие), формируется их устойчивость.
1.4. Активно развивается монологическая и диалогическая речь, навыки общения и коммуникации.
1.5. Дети приобретают навыки создания мультипликации (анимации).
К концу года обучения учащиеся должны
знать:
правила безопасности труда и личной гигиены при работе с различными материалом;
название и назначение инструментов для работы с бумагой, картоном, и др. материалами;
начальные сведения из истории создания мультипликации;
виды мультфильмов (по жанру, по метражу, по варианту исполнения);
различные виды декоративного творчества в анимации (рисунок, лепка, природный и другие материалы);
этапы создания мультфильма;
новые приемы работы с различными материалами - бумага, картон, пластилин и др.
уметь:
изготавливать персонажей мультфильмов из пластилина, бумаги и др.;
определять порядок действий, планировать этапы своей работы;
применять различные виды декоративного творчества в анимации (рисунок, лепка, природный и другие материалы);
комбинировать различные приемы работы для достижения поставленной
технической задачи.
Учебный-тематический план
№ | Наименование разделов и тем | общее кол-во учебных часов | Само- подго-товка | В том числе | |
Теория | Практика | ||||
I | «Теоретические основы мультипликации» | 12 | - | 5 | 7 |
1.1 | Вводное занятие. Условия безопасной работы. Введение в образовательную программу. Инструктаж по технике безопасности. | 2 | - | 1 | 1 |
1.2 | Развитие навыков восприятия в процессе просмотра и обсуждения мультфильма. | 2 | - | 1 | 1 |
1.3 | Знакомство с историей мультипликации. | 2 | - | 1 | 1 |
1.4 | Знакомство с видами мультипликации. Просмотр и обсуждение мультфильмов. Вводный контроль. | 4 | - | 1 | 3 |
1.5 | Итоговое занятие | 2 | - | 1 | 1 |
II | «Первые шаги к созданию мультфильма» | 36 | - | 10 | 26 |
2.1 | Сказка на экране. Образ героя в книге и на экране. Выбор произведения (сказки) для экранизации. | 2 | - | 1 | 1 |
2.2 | Изготовление героев, сцены-макета из бумаги и картона. Распределение ролей. Пробы. Репетиции. | 6 | - | 1,5 | 4,5 |
2.3 | Знакомство с вэб-камерой. Возможности съёмки. Учебно-тренировочные упражнения. | 4 | - | 1 | 3 |
2.4 | Подготовка к съемке мультфильма-сказки. Установка сцены-макета, расстановка героев. | ||||
2.5 | Посещение кинотеатра «Люмен фильм». | 2 | - | 0,5 | 1,5 |
2.6 | Стоп-кадровая съемка сцен сказки. Просмотр отснятого материала. Обсуждение. | 18 | - | 4 | 14 |
2.7 | Озвучивание мультфильма-сказки. Просмотр отснятого материала. Обсуждение. | ||||
2.8 | Монтаж мультфильма-сказки. | ||||
2.9 | Знакомство с титрами, субтитрами, аудиофайлами. | ||||
2.10 | Наложение титров, музыки. Подготовка фильма к демонстрации. | ||||
2.11 | Демонстрация фильма. Обсуждение. | 2 | - | 1 | 1 |
2.12 | Итоговое занятие. | 2 | 1 | 1 | |
III | «Пластилиновая анимация» | 46 | - | 12 | 34 |
3.1 | Просмотр и обсуждение пластилиновых мультфильмов | 2 | - | 1 | 1 |
3.2 | Придумывание сюжета, героев, декораций (Коллективная работа) | 8 | - | 1 | 7 |
3.3 | Работа над сценарием мультипликационного фильма (Коллективная работа) | ||||
3.4 | Изготовление героев, сцены-макета. Распределение ролей. Пробы. Репетиции. | 8 | - | 2 | 6 |
3.5 | Подготовка к съемке мультфильма. Установка сцены-макета, расстановка героев. | 2 | - | 1 | 1 |
3.6 | Участие в Новогоднем мероприятии Центра. | 2 | - | 0,5 | 1,5 |
3.7 | Стоп-кадровая съемка сцен. Просмотр отснятого материала. Обсуждение. | 20 | - | 4,5 | 15,5 |
3.8 | Озвучивание мультфильма. Просмотр отснятого материала. Обсуждение. | ||||
3.9 | Участие в праздновании юбилея Центра | ||||
3.10 | Монтаж мультфильма. Наложение титров, музыки. Подготовка фильма к демонстрации. | ||||
3.11 | Демонстрация фильма. Обсуждение. | 2 | - | 1 | 1 |
3.12 | Итоговое занятие. | 2 | - | 1 | 1 |
IV | «Кукольная анимация» | 32 | - | 8 | 24 |
4.1 | Просмотр и обсуждение кукольных мультфильмов. | 2 | - | 0,5 | 1,5 |
4.2 | Работа над составлением сюжета и сценария для нового мультфильма. Текущий контроль. | 4 | - | 1,5 | 2,5 |
4.3 | Написание сценария. Распределение ролей. | 2 | - | 0,5 | 1,5 |
4.4 | Изготовление героев и декораций. | 6 | - | 1 | 5 |
4.5 | Покадровая съемка сюжета | 14 | - | 2,5 | 11,5 |
4.6 | Озвучивание и создание мультфильма. | ||||
4.7 | Монтаж мультфильма. | ||||
4.8 | Участие в конкурсе, посвященном празднованию Дня космонавтики | ||||
4.9 | Наложение титров, музыки. Подготовка фильма к демонстрации. | ||||
4.10 | Демонстрация фильма. Обсуждение. | 2 | - | 1 | 1 |
4.11 | Итоговое занятие | 2 | - | 1 | 1 |
V | «Рисованная анимация» | 18 | - | 8 | 10 |
5.1 | Просмотр и обсуждение рисованных мультфильмов. | 2 | - | 2 | - |
5.2 | Обзор компьютерных программ для создания рисованных мультфильмов | 2 | - | 1 | 1 |
5.3 | Знакомство с созданием компьютерных мультфильмов | 2 | - | 2 | - |
5.4 | Маленькие мультики своими руками. (Индивидуальные проекты). Итоговый контроль. | 10 | - | 1 | 9 |
5.5 | Итоговое занятие. | 2 | - | 2 | - |
VI | Каникулярный период | 64 | 64 | - | - |
Всего | 208 | 64 | 43 | 101 |
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
№ п/п | Тема | Основное содержание | Основные формы работы | Средства обучения и воспитания | Форма подведения итогов |
I. Теоретические основы мультипликации (12 ч.) | |||||
1 | Вводное занятие. Знакомство с планом работы объединения. Инструктаж по ТБ. Рисование. | Теоретическая часть. Знакомство со студией (кабинетом) мультипликации «Мир мультиков». Знакомство с планом работы объединения. Порядок и содержание занятий, демонстрация мультфильма «Мультприветствие» снятого с помощью программы «Zu3D. «Мультипликатор». Правила поведения в кабинете во время занятий. Инструктаж по технике безопасности Условия безопасной работы. Практическая часть. Рисование на свободную тему с целью выявления умений, навыков и интересов обучающихся. | Рассказ с элементами беседы | Презентация
Альбом для рисования, цветные карандаши (фломастеры) | Тест-опрос «Знаешь ли ты правила». Фронтальный опрос
|
2 | Просмотр мультфильмов. Наблюдение за поведением героев, характером, мимикой. Рисование. | Теоретическая часть. Беседа о любимых мультфильмах. Наблюдение за поведением, мимикой, передвижениями героев. Обсуждение поступков героев. Практическая часть. Рисование любимого героя мультфильма с целью выявления навыков рисования и настроения ребенка через выбор цвета. | Просмотр мультфильма «Трое из Простоквашино», беседа |
Альбом для рисования, цветные карандаши (фломастеры) | Разгадывание кроссворда «Простоквашино» |
3 | Презентация на тему «История мультипликации». Словарная работа (мультипликация, анимация) | Теоретическая часть. Знакомство с понятиями «мультипликация», «анимация» - словарная работа. Просмотр презентации и обсуждение. Обсуждение правил безопасности при работе с ножницами. Практическая часть. Рисование, раскраска косыми линиями в разных направлениях, вырезание круга (мяча), передвижение его по листу бумаги – имитация прыжков мяча без участия человека. | Рассказ с элементами беседы
Индивидуальные задания: раскрасить мяч штриховкой слева-направо, справа-налево, горизонтально, вертикально, клеткой и т.д. | Презентация «История мультипликации»
Листы бумаги, цветные карандаши (фломастеры), ножницы | Опрос Выбор лучших работ путем голосования (критерии оценки: аккуратность штриховки). Проверка умения слушать. |
4 | Знакомство с видами мультипликации (презентация). Просмотр и обсуждение мультфильмов. | Теоретическая часть. Просмотр презентации и обсуждение различных видов мультипликации: Кукольная анимация Пластилиновая анимация Силуэтная и коллажная анимация Компьютерная анимация Электронная анимация Техника порошка Живописная анимация Повтор правил безопасности при работе с ножницами. Практическая часть. Вырезание из бумаги героев мультфильмов по шаблону с целью выявления навыков вырезания. Наклеивание на картон вырезанных героев. | Просмотр и обсуждение мультфильмов | Презентация «Виды мультипликации» Ножницы, шаблоны героев мультфильмов для вырезания, клей ПВА | Выбор лучших работ путем голосования (критерии оценки: цельность героя, аккуратность при наклеивании на картон) |
5 | Продолжение знакомства с видами мультипликации. Вырезание из бумаги героев по шаблону, наклеивание на картон. Инструктаж по ТБ. | Теоретическая часть. Просмотр презентации и обсуждение различных видов мультипликации. Повтор правил безопасности при работе с ножницами. Практическая часть. Вырезание из бумаги героев мультфильмов по шаблону с целью выявления навыков вырезания. Наклеивание на картон вырезанных героев. | Просмотр и обсуждение мультфильмов | Презентация «Виды мультипликации» Ножницы, шаблоны героев мультфильмов для вырезания, клей ПВА | Устный опрос «Виды мультфильмов» Выбор лучших работ путем голосования (критерии оценки: цельность героя, аккуратность при наклеивании на картон) |
6 | Итоговое занятие. Опрос по пройденному материалу. Разгадывание кроссворда про героев мультипликации. Раскрашивание. | Теоретическая часть. Повторение пройденного. Словарная работа. Разгадывание загадок про героев мультфильмов. Практическая часть. Рисование по точкам (проверка знания чисел от 1 до 41), раскраска героев. Выбор лучших работ путем голосования (критерии оценки: последовательное соединение чисел, аккуратность) | Беседа |
Шаблоны с рисунками «Соедини по точкам», карандаши (фломастеры). | Опрос по пройденному материалу. |
II. «Первые шаги к созданию мультфильма» (48 ч.) | |||||
7 | Подготовка к созданию мультфильма (выбор сказки из предложенных; обговаривание плана действий пошагово) | Теоретическая часть. Выбор темы мультфильма из предложенных сказок. Создание плана пошаговых действий для мультфильма. Обсуждение сценария, декораций и героев. Практическая часть. Запись пошаговых действий. | Обсуждение. | Доска, мел, тетрадь (блокнот), ручка | Фронтальный опрос. |
8 | Знакомство с видами декораций (словарная работа). Осуждение, подбор декораций д/мультфильма | Теоретическая часть. Беседа по созданию героев мультфильма. Что такое декорации? Виды декораций. Продумывание декораций для мультфильма. Повтор правил работы с ножницами и ножом. Практическая часть. Подбор материала для изготовления героев мультфильма и декораций. Изготовление героев, декораций. | Беседа. | Презентация «Какие бывают декорации?» Ножницы, канцелярский нож, шаблоны для вырезания героев сказки, цветная и белая бумага, картон, клей ПВА, клеевой пистолет. | Рефлексия настроения. |
9 | Выбор материала для изготовления декораций и героев для фильма. Повтор правил обращения с ножницами. Изготовление героев из бумаги и картона. | Теоретическая часть. Беседа по созданию героев мультфильма. Продумывание декораций для мультфильма. Распределение ролей. Повтор правил работы с ножницами и ножом. Практическая часть. Подбор материала для изготовления героев мультфильма и декораций. Изготовление героев, декораций. | Беседа. | Ножницы, канцелярский нож, шаблоны для вырезания героев сказки, цветная и белая бумага, картон, клей ПВА, клеевой пистолет. | Рефлексия настроения. |
10 | Изготовление декораций и героев из бумаги и картона. Распределение ролей. Пробы чтения текста. | Теоретическая часть. Беседа по созданию героев мультфильма. Что такое декорации? Виды декораций. Распределение ролей. Пробы. Репетиции. Повтор правил работы с ножницами и ножом. Практическая часть. Подбор материала для изготовления героев мультфильма и декораций. Изготовление героев, декораций. | Беседа. | Ножницы, канцелярский нож, шаблоны для вырезания героев сказки, цветная и белая бумага, картон, клей ПВА, клеевой пистолет. | Опрос по пройденному материалу. |
11 | Знакомство с программой для съемки мультфильма, вэб-камерой. Инструкция по ТБ при работе с компьютером (презентация). | Теоретическая часть. Информация о программе «Цифровая мультипликационная студия «Мультипликатор» и её возможностях. Элементы управления. Текущий инструктаж по технике безопасности при работе с компьютером. Практическая часть. Знакомство с программой и ее свойствами. | Беседа. | Ноутбук с программным обеспечением, микрофон, веб-камера | Опрос по пройденному материалу. |
12 | Установка макета-сцены, декораций, героев. Пробные стоп-кадровые съемки (упражнения) | Теоретическая часть. Создание условий для съемки. Практическая часть. Установка декораций, расстановка героев. | Рассказ. | Сцена-макет, декорации к сказке»Теремок»: фон, теремок, герои (мышка, лягушка, заяц, лиса, волк, медведь), деревья и пр. | Упражнение «Плюс, минус, интересно» |
13 | Посещение кинотеатра. | Теоретическая часть. Инструктаж по правилам поведения в транспорте и общественных местах. Практическая часть. Просмотр фильма | Инструктаж. Обсуждение. | Опрос: Понравился ли фильм? Кто главные герои? Кто из героев больше понравился? Ваше отношение к главным героям и т.п. | |
14 | Порядок действий при стоп-кадровой съемке. Словарная работа («раскадровка»). Съемка. Просмотр. Обсуждение. | Теоретическая часть. Объяснение порядка действий при покадровой съемке («захват кадра», «раскадровка») фильма.
Практическая часть. Съемка фильма согласно сценарию сказки. Обсуждение по окончанию просмотра снятого материала, выявление и исправление ошибок. | Объяснение. Показ процесса съемки. Словарная работа. | Сцена-макет, декорации к сказке»Теремок»: фон, теремок, герои (мышка, лягушка, заяц, лиса, волк, медведь), деревья и пр. Ноутбук с программным обеспечением, микрофон, веб-камера | Упражнение «Закончи предложение» |
15 | Стоп-кадровая съемка сцен сказки «Теремок» на новый лад». Просмотр. Исправление ошибок. | Теоретическая часть. Объяснение Практическая часть. Съемка фильма согласно сценарию сказки. Обсуждение по окончанию просмотра снятого материала, выявление и исправление ошибок. | Объяснение. Показ процесса съемки. Словарная работа. | Сцена-макет, декорации к сказке»Теремок»: фон, теремок, герои (мышка, лягушка, заяц, лиса, волк, медведь), деревья и пр. Ноутбук с программным обеспечением, микрофон, веб-камера | Рефлексия настроения. |
16 | Стоп-кадровая съемка следующих сцен сказки. Просмотр. Корректировка. Осуждение. | Теоретическая часть. Объяснение Практическая часть. Съемка фильма согласно сценарию сказки. Обсуждение по окончанию просмотра снятого материала, выявление и исправление ошибок. | Объяснение. Показ. | Ноутбук с программным обеспечением, микрофон. | Рефлексия настроения. |
17 | Стоп-кадровая съемка сцен сказки согласно сценарию. Просмотр. Осуждение. Прослушивание и запись речи героев. | Теоретическая часть. Объяснение порядка действий при записи звукового файла. Сохранение звукового файла. Практическая часть. Прослушивание ролей. Запись звука. Обсуждение, удаление лишних звуковых записей. | Объяснение. Показ процесса записи звука. | Ноутбук с программным обеспечением, микрофон. | Рефлексия настроения. |
18 | Стоп-кадровая съемка следующих сцен сказки. Просмотр, исправление ошибок. Запись речи героев. Прослушивание. | Теоретическая часть. Объяснение порядка действий при записи, наложении звукового файла. Сохранение звукового файла. Практическая часть. Прослушивание ролей, работа над постановкой интонации. Запись звука. Обсуждение, удаление лишних звуковых записей. | Объяснение. Показ процесса записи и наложении звука. | Ноутбук с программным обеспечением, микрофон. | Рефлексия настроения. |
19 | Стоп-кадровая съемка сцен сказки по сценарию. Запись звука. Просмотр, обсуждение. | Теоретическая часть. Объяснение порядка действий при наложении, вставке звукового файла. Сохранение звукового файла. Практическая часть. Прослушивание ролей, работа над постановкой интонации. Запись звука. Обсуждение, удаление лишних звуковых записей. | Объяснение. Показ процесса наложения и вставки звука в фильм. | Ноутбук с программным обеспечением, микрофон. | Рефлексия настроения. |
20 | Съемка финальной сцены сказки. Запись речи героев. Просмотр, обсуждение. | Теоретическая часть. Объяснение Практическая часть. Съемка финальной сцены сказки. Запись речи героев. Просмотр. Обсуждение. | Беседа | Ноутбук с программным обеспечением, микрофон. | Рефлексия настроения. |
21 | Словарная работа. Знакомство с титрами. Подбор музыки к сказке. Подготовка к монтажу. | Теоретическая часть. Знакомство с понятиями «титры», «субтитры». Определение места хранения аудиофайлов в ноутбуке. Обсуждение подходящей музыки для сказки. Практическая часть. Создание названия и титров (тренировочные упражнения). Самостоятельный поиск музыки в ноутбуке. | Объяснение. Словарная работа. Беседа. | Ноутбук с программным обеспечением. | Фронтальный опрос |
22 | Монтаж мультфильма (добавление речи героев, музыки, титров). Сохранение готового фильма. | Теоретическая часть. Объяснение порядка добавления «титров», «субтитров» и музыки в фильм. Объяснение порядка действий при монтаже. Практическая часть. Добавление титров и музыки в фильм. Монтаж мультфильма-сказки (наложение записанного звука на дорожку с кадрами) | Объяснение. Показ процесса монтажа. Показ добавления титров, субтитров, музыки | Ноутбук с программным обеспечением, микрофон. | Вопросы-ответы |
23 | Подготовка к просмотру готового мультфильма-сказки. Просмотр, обсуждение. Учет замечаний. | Теоретическая часть. Сохранение готового мультфильма. Подготовка к просмотру. Практическая часть. Знакомство с функцией сохранения фильма. Всей командой просматривается мультфильм. Обсуждаются замечания, предложения и пожелания. | Объяснение. Показ. Демонстрация. | Ноутбук с программным обеспечением, медиапроектор, экран | Упражнение «Вопрос. Ответ.» |
24 | Итоговое занятие. Тест-опрос пройденного материала. Награждение наиболее активных детей. | Теоретическая часть. Проверка знаний учащихся. Практическая часть. Обсуждение планов на будущее. Награждение наиболее отличившихся детей. | Тест. Беседа. | Листы бумаги, ручки, медальки (смайлики). | Тест-опрос письменно. |
III. «Пластилиновая анимация» (54 ч.) | |||||
25 | Просмотр и обсуждение пластилиновых мультфильмов. Съемка мультфильма «Экскурсия на АЭС» в рамках проведения конкурса. | Теоретическая часть. Просмотр и обсуждение пластилиновых мультфильмов. Практическая часть. Съемка мультфильма «Экскурсия на АЭС» на конкурс. | Беседа. Рассказ. | Презентация Ноутбук с программным обеспечением, микрофон. | Вопрос-ответ |
26 | Работа над сюжетом для нового мультфильма на тему «Новый год». Рисование. | Теоретическая часть. Придумывание сюжета к мультфильму на тему «Новый год». Практическая часть. Рисование сцен к мультфильму. | Рассказ. Рисование | Альбом для рисования, карандаши, фломастеры, краски | Упражнение «Цепочка желаний» |
27 | Работа над сценарием мультфильма про Новый год. | Теоретическая часть. Раскручивание сценария. Практическая часть. Составление и запись сценария на листе бумаги. Описание героев, их характеров и действий на сцене. | Беседа | Блокнот для записи сценария, ручка | Рефлексия деятельности (знаю, понимаю, умею) |
28 | Продумывание, выбор материала для изготовления декораций. | Теоретическая часть. Раскручивание сценария. Продумывание, выбор материала для изготовления декораций. Практическая часть. Рисование сцен к мультфильму. | Беседа | Блокнот для записи сценария, ручка | Вопрос-ответ |
29 | Продолжение работы над сценарием, выбор героев; рисование сцен мультфильма | Теоретическая часть. Продолжение работы над сценарием, выбор героев, декораций Практическая часть. Рисование сцен к мультфильму. | Беседа | Блокнот для записи сценария, ручка | Вопрос-ответ |
30 | Изготовление героев, сцены-макета. | Теоретическая часть. Постановка задач. Объяснение поэтапного изготовления героев, сцены. Практическая часть. Изготовление героев, сцены-макета. | Беседа с элементами презентации, показ | Гофрокартон, клей, бумага белая, краски, кисточки, цветная бумага, пластилин, стеки, доски для лепки, клеенки на столы | Упражнение «Упражнение закончи предложение» |
31 | Изготовление героев, декораций. | Теоретическая часть. Объяснение. Текущий инструктаж по ТБ при работе с клеем, ножницами. Практическая часть. Изготовление героев, декораций. | Беседа с элементами презентации, показ | Гофрокартон, клей, бумага белая, краски, кисточки, цветная бумага, пластилин, стеки, доски для лепки, клеенки на столы | Упражнение «Цепочка желаний» |
32 | Изготовление героев, декораций. | Теоретическая часть. Постановка задач. Проговаривание плана поэтапного изготовления героев, декораций. Практическая часть. Изготовление героев, декораций. Написание речи для озвучивания мультфильма. Проговаривание ролей (пробы). | Беседа, показ | Гофрокартон, клей, бумага белая, краски, кисточки, цветная бумага, пластилин, стеки, доски для лепки, клеенки на столы | Рефлексия деятельности (знаю, понимаю, умею) |
33 | Распределение ролей. Пробы озвучивания. | Теоретическая часть. Постановка задач. Распределение ролей между детьми. Практическая часть. Изготовление героев, декораций. Запись озвучивания ролей. | Беседа | Гофрокартон, клей, бумага белая, краски, кисточки, цветная бумага, пластилин, стеки, доски для лепки, клеенки на столы | Упражнение «Упражнение закончи предложение» |
34 | Установка сцены, расстановка героев. Пробные съемки. | Теоретическая часть. Повтор возможностей программы. Напоминание правил во время съемок. Практическая часть. Установка сцены. Настройка освещения. Пробные съемки сцен из мультфильма. | Беседа. | Ноутбук с программным обеспечением, вэб-камера, сцена-макет, герои и декорации | Ребята по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске: Сегодня я узнал….. Я понял, что…… Я смог…. У меня получилось…. Теперь я могу….. Я выполнял задания… Я научился … |
35 | Участие в Новогоднем утреннике | Теоретическая часть. Повторение правил поведения в общественных местах. Практическая часть. Участие в Новогоднем утреннике, | Беседа. | Праздничные костюмы, подарки | Рефлексия настроения |
36 | Стоп-кадровая съемка мультфильма. | Теоретическая часть. Повтор составленного сценария. Обсуждение процесса съемки сцен фильма. Практическая часть. Съемка. Обсуждение при просмотре. Корректировка по необходимости. | Беседа. | Ноутбук с программным обеспечением, вэб-камера, сцена-макет, герои и декорации | Метод «Ресторан». - Я съел бы еще этого… - Больше всего мне понравилось… - Я почти переварил… - Я переел… - Пожалуйста, добавьте… |
37 | Озвучивание. Наложение звука. Просмотр. | Теоретическая часть. Подготовка детей к записи речи героев. Практическая часть. Прослушивание ролей. Запись звука. Наложение звука. Просмотр. | Объяснение. | Ноутбук с программным обеспечением, вэб-камера, сцена-макет, герои и декорации | Рефлексия деятельности. (знаю, понимаю, умею) |
38 | Стоп-кадровая съемка мультфильма. | Теоретическая часть. Повтор составленного сценария. Обсуждение процесса съемки сцен фильма. Практическая часть. Съемка. Обсуждение при просмотре. Корректировка по необходимости. | Беседа. | Ноутбук с программным обеспечением, вэб-камера, сцена-макет, герои и декорации | Рефлексия настроения |
39 | Озвучивание. Наложение звука. Просмотр. | Теоретическая часть. Подготовка детей к записи речи героев. Практическая часть. Прослушивание ролей. Запись звука. Наложение звука. Просмотр. | Объяснение. | Ноутбук с программным обеспечением, вэб-камера, сцена-макет, герои и декорации | Рефлексия деятельности. (знаю, понимаю, умею) |
40 | Стоп-кадровая съемка мультфильма. Просмотр. | Теоретическая часть. Настрой на съемочный процесс. Практическая часть. Стоп-кадровая съемка мультфильма. Просмотр. Корректировка. | Беседа. | Ноутбук с программным обеспечением, вэб-камера, сцена-макет, герои и декорации | Упражнение «Цепочка желаний» |
41 | Стоп-кадровая съемка мультфильма. Просмотр. | Теоретическая часть. Обсуждение что удалось-не удалось при съемке. Поиск решений. Практическая часть. Стоп-кадровая съемка мультфильма. Просмотр. Обсуждение. | Беседа. | Ноутбук с программным обеспечением, вэб-камера, сцена-макет, герои и декорации | Рефлексия настроения |
42 | Озвучивание мультфильма. Просмотр отснятого материала. Обсуждение. | Теоретическая часть. Проговаривание ролей. Практическая часть. Озвучивание мультфильма. Добавление звуковых файлов в мультфильм. Просмотр отснятого материала. Обсуждение. | Беседа. | Ноутбук с программным обеспечением, вэб-камера, сцена-макет, герои и декорации | Вопросы-ответы по цепочке |
43 | Монтаж мультфильма. | Теоретическая часть. Знакомство с программой Windows Movie Maker. Объяснение правил и показ монтажа. Практическая часть. Пробные упражнения по монтажу снятого материала. | Объяснение. | Ноутбук с программным обеспечением | Ребята по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске: Сегодня я узнал….. Я понял, что…… Я смог…. У меня получилось…. Теперь я могу….. Я выполнял задания… Я научился … |
44 | Наложение титров, музыки. | Теоретическая часть. Пояснение правил наложения титров в программе Windows Movie Maker. Практическая часть. Создание титров, наложение музыки. Просмотр и корректировка смонтированного фильма. Сохранение готового мультфильма. Просмотр мультфильма, обсуждение недочетов. | Рассказ с элементами демонстрации. | Ноутбук с программным обеспечением | Упражнение «Цепочка желаний» |
45 | Подготовка мультфильма к демонстрации | Теоретическая часть. Подготовка к просмотру. Практическая часть. Просмотр мультфильма. Обсуждение, учет замечаний, предложений и пожеланий при съемке следующего фильма. | Беседа. Демонстрация. | Ноутбук с программным обеспечением, медиа-проектор, экран | Вопросы-ответы по цепочке |
46 | Демонстрация фильма. Обсуждение. | Теоретическая часть. Подготовка к просмотру. Практическая часть. Просмотр мультфильма. Высказывание пожеланий при съемке следующего фильма. | Беседа. Демонстрация. | Ноутбук с программным обеспечением, медиа-проектор, экран | Упражнение «Цепочка желаний» |
47 | Итоговое занятие. | Теоретическая часть. Проверка знаний учащихся. Практическая часть. Обсуждение планов на будущее. Награждение наиболее отличившихся детей. | Тест. Беседа. | Листы бумаги, ручки, медальки (смайлики). | Ребята по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске: Сегодня я узнал….. Я понял, что…… Я смог…. У меня получилось…. Теперь я могу….. Я выполнял задания… Я научился … |
IV. «Кукольная анимация» (42 ч.) | |||||
48 | Просмотр и обсуждение кукольных мультфильмов. | Теоретическая часть. Объяснение создания кукольной анимации. Практическая часть. Просмотр кукольных мультфильмов. Обсуждение. | Рассказ. | Презентация или ознакомительное видео | Фронтальный опрос |
49 | Работа над составлением сюжета и сценария для нового мультфильма. | Теоретическая часть. Придумывание сюжета к мультфильму на тему «Загадочный космос» Практическая часть. Рисование на тему «Космос» | Рассказ с элементами беседы Рисование | Альбом для рисования, карандаши, фломастеры, краски | Ребята по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске: Сегодня я узнал….. Я понял, что…… Я смог…. У меня получилось…. Теперь я могу….. Я выполнял задания… Я научился … |
50 | Работа над составлением сюжета и сценария для нового мультфильма. | Теоретическая часть. Придумывание сюжета к мультфильму на тему «Загадочный космос» Практическая часть. Рисование на тему «Космос» | Рассказ с элементами беседы Рисование | Альбом для рисования, карандаши, фломастеры, краски | Упражнение «Цепочка желаний» |
51 | Написание сценария. Распределение ролей. | Теоретическая часть. Придумывание героев, их действий на сцене, заднего фона Практическая часть. Написание сценария, рисование героев, сцены общей | Обсуждение Рисование | Альбом для рисования, карандаши, фломастеры, краски | Рефлексия деятельности. (знаю, понимаю, умею) |
52 | Изготовление героев и декораций. | Теоретическая часть. Выбор материала для изготовления декораций и героев. Практическая часть. Изготовление героев, использование готовых игрушек (при наличии у детей) | Обсуждение | Различный материал, ножницы, клей, магнит | Рефлексия настроения |
53 | Изготовление героев и декораций. | Теоретическая часть. Объяснение и повтор правил ТБ при работе с клеем, ножницами перед изготовлением декораций и героев. Практическая часть. Изготовление героев, использование готовых игрушек (при наличии у детей) | Объяснение | Различный материал, ножницы, клей, магнит | Рефлексия настроения |
54 | Изготовление героев и декораций. | Теоретическая часть. Объяснение и повтор правил ТБ при работе с клеем, ножницами перед изготовлением декораций и героев. Практическая часть. Изготовление героев, использование готовых игрушек (при наличии у детей) | Объяснение | Различный материал, ножницы, клей, магнит | Рефлексия настроения |
55 | Покадровая съемка сцен мультфильма. | Теоретическая часть. Повторение сценария. Практическая часть. Съемка сцен мультфильма по частям. Создание папки для хранения проектов будущего мультфильма на рабочем столе компьютера. Сохранение отснятого материала. Просмотр мультфильма, обсуждение. | Беседа | Ноутбук с программным обеспечением, вэб-камера, сцена-макет, декорации | Метод «Ресторан». - Я съел бы еще этого… - Больше всего мне понравилось… - Я почти переварил… - Я переел… - Пожалуйста, добавьте… |
56 | Покадровая съемка мультфильма. | Теоретическая часть. Повторение сценария. Объяснение, как и что снимать. Практическая часть. Съемка сцен мультфильма по частям. Создание папки для хранения проектов будущего мультфильма на рабочем столе компьютера. Сохранение отснятого материала. | Беседа. | Ноутбук с программным обеспечением, вэб-камера, сцена-макет, декорации | Рефлексия деятельности. (знаю, понимаю, умею) |
57 | Покадровая съемка мультфильма. | Теоретическая часть. Объяснение, как и что снимать. Практическая часть. Съемка сцен мультфильма по частям. Создание папки для хранения проектов будущего мультфильма на рабочем столе компьютера. Сохранение отснятого материала. Просмотр проектов мультфильма, обсуждение. | Объяснение | Ноутбук с программным обеспечением, вэб-камера, сцена-макет, декорации | Рефлексия настроения |
58 | Озвучивание и создание мультфильма. | Теоретическая часть. Знакомство с программой «Аудио Мастер» для записи звука, изменения голоса, наложения фона в мультфильм. Выбор музыкального сопровождения. Практическая часть. Запись звука в программе «Аудио Мастер». Добавление нужных эффектов для озвучивания мультфильма. Сохранение записанных звуков в созданной папке на рабочем столе компьютера. Обсуждение, учет замечаний. | Рассказ с элементами демонстрации | Ноутбук, колонки, аудиофайлы | Рефлексия деятельности. (знаю, понимаю, умею) |
59 | Монтаж мультфильма. | Теоретическая часть. Обзор возможностей программы Windows Movie Maker. Объяснение правил монтажа. Практическая часть. Нахождение в компьютере сохраненных проектов мультфильма. Упражнения по монтажу снятого материала. Подбор музыки из предложенных вариантов. Сохранение смонтированного материала. | Объяснение с элементами презентации | Ноутбук с программным обеспечением | Фронтальный опрос |
60 | Участие в конкурсе, посвященном Дню космонавтики | Теоретическая часть. Знакомство с Положением по конкурсу. Инструктаж. Практическая часть. Участие в конкурсе. | Рассказ | Рефлексия деятельности. (знаю, понимаю, умею) | |
61 | Наложение титров, музыки. Подготовка фильма к демонстрации. | Теоретическая часть. Повтор правил наложения титров в программе Windows Movie Maker. Практическая часть. Создание титров, наложение музыки. Просмотр и корректировка смонтированного фильма. Сохранение готового мультфильма в компьютере. Обсуждение, учет замечаний, предложений и пожеланий при съемке следующего фильма. | Беседа | Ноутбук с программным обеспечением | Ребята по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске: Сегодня я узнал….. Я понял, что…… Я смог…. У меня получилось…. Теперь я могу….. Я выполнял задания… Я научился … |
62 | Демонстрация фильма. Обсуждение. | Теоретическая часть. Подготовка к просмотру. Практическая часть. Просмотр мультфильма. Обсуждение. | Беседа. Демонстрация. | Ноутбук с программным обеспечением, медиапроектор, экран | Рефлексия настроения. |
63 | Итоговое занятие | Теоретическая часть. Проверка знаний учащихся. Практическая часть. Обсуждение планов на будущее. Награждение наиболее отличившихся детей. | Разгадывание кроссворда на тему мультипликации. | Листы бумаги, ручки, медальки (смайлики). | Опрос в виде кроссворда. |
V. «Рисованная анимация» (18ч.) | |||||
64 | Просмотр и обсуждение рисованных мультфильмов. | Теоретическая часть. История создания рисованной анимации. Практическая часть. Просмотр рисованных мультфильмов. Обсуждение. | Рассказ | Презентация | Рефлексия деятельности. (знаю, понимаю, умею) |
65 | Обзор компьютерных программ для создания рисованных мультфильмов | Теоретическая часть. Знакомство с программами для съемки фильмов. Знакомство с программой для рисования в автофигурах OpenOffice. Правила поведения в компьютерном классе. Практическая часть. Рисование животного в программе OpenOffice. | Рассказ | Презентация Компьютерный класс | Рефлексия деятельности. (знаю, понимаю, умею) |
66 | Знакомство с созданием компьютерных мультфильмов | Теоретическая часть. Как создаются компьютерные мультфильмы. Практическая часть. Создание анимации в программе OpenOffice. | Рассказ | Презентация | Вопрос-ответ |
67 | Маленькие мультики своими руками. Индивидуальные проекты. | Теоретическая часть. Объяснение процесса съемки. Определение, что снимать и как. Практическая часть. Создание рисованных мини-мультфильмов в программе Zu3D. «Мультипликатор», например, «Прыгающий мяч», «Живые карандаши» и др. (Самостоятельная работа) | Беседа | Ноутбук с программным обеспечением | Метод «Ресторан». - Я съел бы еще этого… - Больше всего мне понравилось… - Я почти переварил… - Я переел… - Пожалуйста, добавьте… |
68 | Маленькие мультики своими руками. Индивидуальные проекты. | Теоретическая часть. Объяснение процесса съемки. Определение, что снимать и как. Практическая часть. Создание мини-мультфильмов в программе Zu3D. «Мультипликатор». (Самостоятельная работа) | Беседа | Ноутбук с программным обеспечением | Рефлексия деятельности. (знаю, понимаю, умею) |
69 | Маленькие мультики своими руками. Индивидуальные проекты. | Теоретическая часть. Объяснение процесса съемки. Определение, что снимать и как. Практическая часть. Создание рисованных мини-мультфильмов в программе Zu3D. «Мультипликатор». (Самостоятельная работа) | Беседа | Ноутбук с программным обеспечением | Рефлексия настроения |
70 | Маленькие мультики своими руками. Индивидуальные проекты. | Теоретическая часть. Объяснение процесса съемки. Определение, что снимать и как. Практическая часть. Создание рисованных мини-мультфильмов в программе Zu3D. «Мультипликатор». (Самостоятельная работа) | Беседа | Ноутбук с программным обеспечением | Рефлексия деятельности. (знаю, понимаю, умею) |
71 | Маленькие мультики своими руками. Индивидуальные проекты. | Теоретическая часть. Объяснение процесса съемки. Определение, что снимать и как. Практическая часть. Создание рисованных мини-мультфильмов в программе Zu3D. «Мультипликатор». (Самостоятельная работа) | Беседа | Ноутбук с программным обеспечением | Рефлексия настроения |
72 | Итоговое занятие | Теоретическая часть. Проверка знаний учащихся. Практическая часть. Обсуждение планов на будущее. Награждение наиболее отличившихся детей. | Анкетирование. | Листы бумаги, ручки, грамоты (дипломы) | Анкета |
Каникулярный период | |||||
1. | Приключения мультяшек в рамках летней кампании. | Закрепление полученных знаний путем проведения и участия в мастер-классах, проводимых в рамках летней оздоровительной кампании. | Наблюдение | ||
2. | Самостоятельная работа. | Нарисовать на бумаге или изготовить героев из любого материала. Снять покадрово на фотоаппарат или телефон мини-анимацию на тему «Лето». | Презентация работы в начале следующего учебного года |
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ
№ п/п | Наименование мероприятия | Срок проведения |
Государственно-общественные формы работы | ||
1. | Выбор родительского комитета | Сентябрь |
Традиционные формы работы | ||
2. | Родительское собрание «Знакомство с работой объединения» | Сентябрь |
3. | Родительское собрание «Проекты ребят (мультфильмы)» | По окончанию работы над фильмом |
4. | Открытые занятия для родителей | В любое время на усмотрение педагога |
5. | Совместная акция детей и родителей «Сделаем город чище» | Март |
6. | Родительское собрание «Итоги работы за учебный год» | Апрель или май |
Интерактивные формы работы | ||
7. | Анкетирование родителей на выявление интересов и занятости ребенка | Сентябрь |
8. | Индивидуальные консультации по вопросам обучения в объединении технической направленности | В течение учебного года |
9. | Посещение на дому | По мере необходимости в течение учебного года |
10. | Анкетирование родителей на выявление удовлетворенности качеством образовательных услуг | Май |
Просветительская работа | ||
11. | Разработка буклета о работе объединения «Мультстудия» | В любой месяц на усмотрение педагога |
12. | Оформление и пополнение в течение учебного года информационного стенда для родителей. | В течение учебного года |
13. | Организация тематических выставок работ обучающихся (для показа во время проведения традиционных форм работы) | В течение учебного года |
Методическое обеспечение программы
Тема программы | Форма занятий | Приемы, методы обучения | Дидактическое обеспечение | Формы подведения итогов | |
1 | Плоская бумажная анимация. | Практические Занятия. | Обьяснительный,практические задания. | Альбомные листы, ножницы, черный маркер, цветные карандаши, картон. | Анализ процессов и деятельности. |
2. | Обьемная Бумажная анимация. | Практические занятия. | Обьясни-тельный, практические задания. | Цветная бумага, ножницы, клей-карандаш, цветные карандаши,кар-тон, Веб камера. | Анализ процессов и деятельности. |
3 | Пластили-новая анимация | Практические занятия | Обьясни-тельный, иллюстратив-ный, практические задания | Ознакоми-тельное видео «Как создаютя пластилиновые герои» пласти-лин, стек, клеенка, Веб-камера, ноутбук. | Анализ процессов и деятельности |
Для достижения наилучшего результата в усвоении программы необходимы:
1.Ноутбук
2.CD диск с мультипликационной программой "Zu3D.Мультипликатор"
3.Веб-камера.
4.Микрофон.
5.Фонарь-сафит.
6.Настольная сцена.
7.Настольные переносные конструкции.
8.Три комплекта декораций.
9.Игрушки-герои.
10.Пластилин.
11.Набор для рисования.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Нормативно-правовые документы:
Конвенция о правах ребенка, одобренная Генеральной Ассамблеей ООН 20.11 1989г.
Конституция РФ.
Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
Приказ Минобрнауки РФ от 29.08.2013 № 1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеразвивающим программам».
Концепцией развития дополнительного образования детей в Российской Федерации до 2020 года;
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.20014№41 «О введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.4.3172-14»
Письмо Департамента молодежной политики, воспитания и социальной поддержки Минобрнауки России от 11.12.2006т№06-1844//Примерные требования к программам дополнительного образования детей.
Список литературы
для педагога
1. Анофриков П.И. Принцип работы детской студии мультипликации. Учебное пособие. Детская киностудия «Поиск» / П.И. Ануфриков. - Новосибирск, 2008 г.
2. Баженова Л.М. В мире экранных искусств: книга для учителя начальных классов, воспитателей и родителей. – М., 1992.
3. Баженова Л.М. Наш друг экран. Вып.1, 2 – М.,1995.
4. Бондаренко Е. А. Диалог с экраном. – М., 1994
5. Гаевский А.Ю. Самоучитель WINDOWS ВСЕ ВЕРСИИ ОТ 98 ДО ХР установка, настройка и успешная работа, учебное пособие, 2006г.
6. Грошев С.В, Коцюбинский А.О. Самоучитель. Работы с фото, аудио, видео, DVD на домашнем компьютере. МОСКВА, 2007г.
7. Дронов В. MacromediaFlashMX — «БХВ — Петербург, 2003г.
8. Дубова М.В. Организация проектной деятельности младших школьников/ М.: Палас, 2010г.
9. Ермолаева М.В. Практическая психология детского творчества. – М.: МПСИ; Воронеж: НПО «МОДЭК», 2005. – 304с.
10. Ильин Е.П. Психология творчества, креативности, одарённости.. – СПб.: Питер, 2012.: ил.- (Серия «Мастера психологии»
11. Кабаков Е.Г., Дмитриева Н.В. Мультипликация в школьной практике – средствами мобильного класса.
12. Киркпатрик Г., Питии К. Мультипликация во Flash. – М.: НТ Пресс, 2006.
13. Колеченко А.К. Энциклопедия педагогических технологий: пособие для преподавателей. СПб: КАРО, 2004г.
14. Дубова М.В. Организация проектной деятельности младших школьников / М.: Палас, 2010г.
15. Методическое пособие для начинающих мультипликаторов. Детская киностудия «Поиск»
15. Норштейн Ю. Снег на траве: Фрагменты книги: Лекции по искусству анимации. М.: ВГИК, 2005г.
16. Хитрук Ф.С. Профессия - аниматор /(в 2 т.) - М.: Гаятри, 2007 (
17. Цифровая фотография: практические советы профессионала (Питер К. Баранин 2006г.)
Интернет-ресурсы:
18. Мастер-класс для педагогов "Создание мультфильмов вместе с детьми"
19. Мини-проект «Пластилиновый мультфильм» (педагогический интернет)
20. Фестиваль педагогических идей «открытый урок»
21. Проект пластилиновый мультфильм
22. «Пластилиновый мультфильм» (Учитель для коллег и родителей )
23. Интернет- ресурс wikipedia.org – портал - «О детстве»
Список литературы
для детей
1. Кристофер Харт. Мультики для начинающих. Издательство:
2. Марк Саймон. Как создать собственный мультфильм. Издательство: НТ Пресс2006
3. Т.Е.Лаптева. Пластилиновые чудеса. Забавные человечки. Издательство:
4.
5. Джесси Рассел. Мультипликация (технология) Издательство:
6. С.В. Асенин. Мир мультфильма. Издательство:
7.
8. Печатные пособия:«Искусство рисования в PAINT», Москва 2007 год, «Учитель»
9. «Как нарисовать все, что вы узнали о мультяшках», Е.Мартинкевич 2001, «Попурри»
Интернет-ресурсы:
3.
4.
5.Mufilm.ru
6.Аnimashky.ru
5